Школьные стрелки: психолог рассказывает, как уберечь ребенка от трагедии
- 5 мин
- 647
В связи с трагедией в 175 гимназии города Казани в первую очередь выражаем слова глубочайшего соболезнования родителям, родственникам погибших детей и учителей. Новость о расстреле учеников и учителей застала врасплох не только взрослых, но и многих школьников, которые столкнулись с трагедией, у них возникло много вопросов, страхов не только в Казани, но и в других городах страны.
Cитуацию комментирует детский и семейный психолог клиники «Неббиоло», доцент кафедры общей и педагогической психологии ТГУ, кандидат психологических наук Щелин Игорь Владимирович.
Почему школьные стрелки берутся за оружие?
— Многие говорят сейчас про Интернет, школу, семью, личность подростка и какие-то его заболевания. Всегда нужно помнить, что не существует линейной зависимости между действиями, которые мы видели, и каким-то конкретным фактором. Мы столкнулись со сложной формой социального поведения, которая включает в себя различные психологические причины. Это может быть связано и с государственной политикой, средствами массовой информации, модой, школьными, семейными проблемами, индивидуально-психологическими особенностями молодого человека, — рассказывает психолог.
По мнению специалиста, ребенок не может просто так взять оружие и начать стрелять в окружающих. Нестабильной психики для этого недостаточно: необходимо совпадение многих факторов. Подросток может чувствовать себя аутсайдером в классном коллективе, в кругу сверстников, иметь дисгармоничные отношения с родителями и многое другое.
Почему объектом нападения становится именно школа?
— Учебные заведения становятся естественной мишенью, потому что многие подростки именно там сталкиваются с самыми задевающими и болезненными оскорблениями.
Обратите внимание, подростки с оружием идут не в первую попавшую школу, а в свою. Значит, за этим стоит какая-то причина, — рассуждает психолог. — Почему именно туда? Очевидно, там у них были проблемы когда-то, и таким способом они пытаются их решить. К нам часто обращаются родители, у которых дети потеряли интерес к учебе, у них снижается успеваемость, отмечаются эмоциональные и поведенческие проблемы. В нашей беседе с подростком нередко выясняется, что он подвергается физическому и психологическому насилию в классе. Каждый классный коллектив имеет свою структуру: есть лидеры, основная масса и есть аутсайдеры, которых не принимают. Их могут не замечать, бывает, что за счет них другие подростки самоутверждаются, оскорбляют и унижают таких «изгоев». Обратите внимание на психологический портрет: тихий, спокойный, незаметный и т.д.
Игорь Владимирович не скрывает, что на его приемах подростки иногда просто рыдают. Ведь в этом возрасте им особенно важно находиться в группе и быть принятым.
— Подросток находиться в очень тяжелом состоянии фрустрации. А что может быть дальше? Кто-то может проявлять аутоагрессию и себя порезать, а кто-то пойдет в ответ — резать других и стрелять. Все зависит от индивидуальных психологических особенностей, — добавил он.
Подросток может чувствовать себя «лузером» во всех сферах сразу: образовании, отношениях с родителями, близкими, друзьями и противоположным полом.
— Когда я работаю с подростками, постоянно возникает недоумение. В течении 15-20 минут я узнаю все о жизни этих ребят, об их проблемах, переживаниях. А родители этого не знают. Интересно, что у нас нет каких-то специальных приемов, мы говорим простыми словами. Может, родители просто эти вопросы не задают? — продолжает психолог, — Возможно, в семье не выстроены доверительные отношения или же идет обычное игнорирование подростковых проблем со стороны взрослых. Даже если учителя заметят, что подросток является аутсайдером в коллективе сверстников, то неизвестно, предпримут ли они какие-то меры, направленные на оптимизацию межличностных отношений, на включение подростка в коллектив сверстников. И дома снова то же самое — «игнор». Ребенок идет искать ответы и решение проблем в Сети. С родителями не всегда получается по душам общаться, а Интернет открыл — и, кажется, нашел «ответ» на любой вопрос.
— Мы должны играть на их поле. Знать их интересы, проблемы, угрозы, которые несет для них окружающий мир. А пока так получается, что мы отстаем от них лет на 5-6. Нам нужно повернуться лицом к современным подросткам, — считает Щелин.
По мнению психолога, обязательно нужно найти занятие, в котором подросток будет преуспевать. Для этого школы должны проводить семинары, на которых детям рассказывают, как раскрыть свои таланты, классные часы, где общение идет в неформальной обстановке.
Все учащиеся, а не только те, которые относятся к группам риска, должны получать в школе больше знаний о социальных взаимодействиях. Например, их следует учить эмпатии и мирным способам разрешения конфликтов.
Родителям и педагогам нужно дать информацию по внешним признакам расстройств, депрессий и зависимого поведения. Кроме того, роль учителя не должна ограничиваться только предоставлением образовательных услуг: педагоги должны устанавливать дружеские отношения с учениками, быть для них доверенными лицами.
И, конечно, нельзя закрывать глаза на травлю в коллективах. С этой проблемой нужна комплексная и честная работа.